飞机飞的教案模板8篇

时间:2024-09-29 14:01:07 分类:教学文档

教师应根据教学目标和实际进度,灵活编写和调整教案内容,教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识,提升教学效果,下面是品读360小编为您分享的飞机飞的教案模板8篇,感谢您的参阅。

飞机飞的教案模板8篇

飞机飞的教案篇1

活动目标:

1、 能认真、仔细、有序地观察物体。

2、 能用比较的方法找出两幅图的.不同之处。

活动准备:

1、 色彩、造型差异的纸飞机。

2、 幼儿操作材料。

活动过程:

1、 观察、比较两种纸飞机的不同。

(1) 教师出示红色纸飞机。

提问:这是什么?它是什么做的?

(2) 教师出示蓝色纸飞机。

提问:这是什么?它是什么做成的?

(3) 找出不同之处。

提问:这两个纸飞机一样吗?除了颜色不同,还有哪些地方不同?

小结:大家观察的很仔细,把这两个纸飞机从机头到机尾都做了比较。纸飞机除了颜色不同,他们的机身、机翼、尾翼也不一样。

2、 出示一张用过的纸。

提问:这张纸除了可以折纸飞机外,还有什么用?

小结:这张纸可以……还可以……,我们应该节约用纸。

3、 完成幼儿操作材料。

(1) 观察画面,理解用途。

(2) 交代操作要求。

(3) 幼儿完成操作任务,教师提醒按照一定的顺序观察比较。

(4) 交流、验证操作结果。

(5) 幼儿相互交流。

4、 结束,整理

飞机飞的教案篇2

一、教材解析

?水上飞机》是三年级的一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文,理清文章条理,理解课文主要内容。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;

3、能根据“究竟”的不同意思造句。

三、教学过程

(一)导入新课

板书“飞机”,齐读,见过飞机吗?板书“水上”,再读,水上飞机见过吗?第一次见到这个题目,你是怎么想的.?预习了课文,找到答案了吗?

(二)初读课文,扫清障碍

1、课前预习,你们读了几遍课文?生字新词都预习了吗?

2、小组交流预习情况:

自学要求:

(1)每人一个自然段,开火车朗读课文。

(2)交流生字的读音、笔顺、组词。

(3)讨论不理解的词语意思。

(三)全班交流,精彩展示

1、每组2号成员汇报,你们组在学习生字过程中,认为哪个字容易出错,并说说注意什么。

2、描红课后生字。

3、出示词语,齐读

货轮究竟救援迅速茫茫森林输送

求救遥远遇难汲水佩服救护渐渐

(1)课文中还有那些不理解的词语?(全班交流

(2) “遇难”“难”在这里读什么?看看下面一组词语,有困难的求助字典老师。

苦难难题灾难难过

(3)找出这组词语中的一对近义词。

(4)考一考:“汲水”什么意思?

(5)这一组词中,有一个词最难理解,“究竟”

a)找出文章带“究竟”的句子。

b) “究竟”在这里可以换成什么?(明白、清楚)

c)在你们的生活中有没有像问个明白、问个清楚的事情?用上“究竟”说一句话。

d) “小明今天没来上学,究竟是什么原因?”这个句子中但“究竟”可以换成什么?你能不能用这个意思再造个句子?

4、读课文比赛:

每组选一个代表,进行朗读比赛。

(四)再读课文,理解内容

快速浏览课文,小组合作,完成以下:

1、在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的船:------------。

2、本文是一篇科普童话,作者用拟人的手法形象的向我们介绍了水上飞机的-----、-----和-----。

(五)测试练习略)

四、板书设计:

水上飞机

样子本领种类

飞机飞的教案篇3

(第一课时)

教学目标

1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。

2、学会质疑问难,阅读资料。

教学过程

一、初读课文,初步感知

1、出示航天飞机的图片。

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。

3、质疑:你想知道些什么呢?

二、初读课文,自学生字新词。

自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。

1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)

三、检查自学情况

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。

四、理清层次

1、自读课文。文章写了哪两种飞行器?主要写谁?

2、说说每一自然段写了什么?

(1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。

(2)航天飞机外形大、速度快。

(3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。

(4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。

五、指导书写

“智”“臂”上下结构,上部写得扁一些。

“慧”上中下结构,各部分写的紧凑些。

“竟”与“竞”比较,记忆字形。

六、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

教学反思

19、航天飞机(第二课时)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程

一、导入

有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机

二、精读感悟课文

(一)第一自然段

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

(1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的?

生:飞机觉得...

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