松鼠与松果教案8篇

时间:2024-09-27 09:01:07 分类:教学文档

教案能够帮助教师在课堂上更灵活地应对各种突发状况,想要在教学中获得成功,教师需要重视教案的每一个细节,品读360小编今天就为您带来了松鼠与松果教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

松鼠与松果教案8篇

松鼠与松果教案篇1

教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样才能拥有美好的家园。

教学重点:

识字、写字和朗读。

教学难点:

引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。

课前准备:

课件、生字卡片。

教学过程:

一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)

出示谜语

脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

(学生答后出示松鼠图) 出示松果图,问:这是什么?

引导学生看第一幅图,图上画了谁?它们在干什么?

板书课题:松鼠和松果

问:看到松鼠和松果你有什么疑问吗?

揭示谜底:松鼠。

观图答:松果。

仔细看图,按自己的理解回答。

学生质疑。

投影图(形象、直观,吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。)

二、初读课文、自主识字(10分钟)

1、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。

(老师巡视指导)

2、出示生字卡片,检查认读效果。

3、让学生分段朗读。

借助拼音自读课文,读文后,在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法,自主识字

(1)小组内讨论识字的方法,记忆的方法。

(2)全班交流汇。

(3)分段朗读。

用投影显示生字,效果会好些。

三、感悟文意、指导朗读(25分钟)

1、 通过初读课文,你们知道松鼠和松果有什么关系吗?

2、老师范读,(音乐与投影并用)用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。

高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。

听读感悟后贴图画(按以下排列)

高兴──动脑──担心──快乐。

3、同学们,你喜欢哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。

(教师随时指导。)

4、提问:小松鼠为什么要栽松果?

引深到人类也应植树造林,维护生态平衡。

5、同学们说的非常好,让我们带着感情再来一起朗读课文。

6、请你把这个故事讲给大家吧。

学生按自己的看法答。

要求学生认真听,用心感受这篇童话的美──语言美,以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化,并排列出来。

松鼠与松果教案篇2

一、课前透视。

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼,深受儿童喜爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小松鼠,所以课文内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读能力。

二、教学目标。

1、认识 “聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重点。

读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

四、信息资料。

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

五、课时。

两课时。

六、教学过程。

第一课时:

(一)切入举偶。

1、猜谜语:

(1)猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)

(2)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话:

(1)你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)

(2)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)

(4)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

(二)对话平台。

1、自学。

(1)学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?

(2)自己想办法解决。

(3)指名读文:

①重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

(②尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望。识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的.方法识字,逐步养成独立识字的能力。

2、识字。

(1)出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

(2)结合文中句子认读词语,教师相机引导:

①聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

②如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

③字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词。

3、朗读。

(1)重点指导2~4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

(2)学生选择自己喜欢的内容练习读文。

①教师范读。

②师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

(3)采取多种方式有感情的朗读课文。

充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。

4、讨论。

(1)学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

(2)小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识。

(三)写字。

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字:

(1)教师范写指导,学生练写。

(2)引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力。

(四)评价。

1、评教师:老师范写的字请同学评价。

2、生互评:

(1)学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。

(2)师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣。

第二课时:

(一)对话平台。

1、复述。

(1)反复读文:练习说说课文的内容。

(2)指名复述:引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)

采用适合学生的方...

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