松鼠与松果教案精选5篇

时间:2024-09-27 09:01:04 分类:教学文档

优秀的教案需要根据学生的实际情况进行调整,想要在教学中获得成功,教师需要重视教案的每一个细节,以下是品读360小编精心为您推荐的松鼠与松果教案精选5篇,供大家参考。

松鼠与松果教案精选5篇

松鼠与松果教案篇1

【教学目标】

1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

【教学时间】

2课时。

【教学流程】

一、导入揭题

今天,我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。(教师板书:松鼠)

你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果)学生齐读课题。

那它们之间会发生什么故事呢?

二、初读课文,整体感知

1、由读课文,注意本课所要学的生字。要求:

⑴ 借助拼音读正确、读流利。

⑵ 思考:这篇课文写了个什么故事?

2、指名当小老师领读生字

3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

例:

⑴ 读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

⑵ 用如果说一句话。以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

4、指名认读生字

三、再读课文,理解内容

1、自由读课文。把课文读正确、读通顺。

2、指名分段读课文。

3、选择自己喜欢的自然段进行练读

例如:第二自然段的.练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的话。

4、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

5、质疑解疑:

⑴ 松鼠、松果、松树之间有什么关系?

⑵ 你喜欢小松鼠吗?为什么?可以让学生自由提问,自主回答,教师引导。

6、再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。

7、戴上头饰表演。(松树、松果、松鼠)

四 复述课文

1、教师出示提示

吃松果──想松树──种松果──长松树

2、小组之间复述后全班交流。

五、指导书写

意和总中心字底的写法。

六、扩展练习

师:以后这里会是怎么样的呢?

松鼠与松果教案篇2

【学习内容分析】

这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。这个故事优美生动,深受同学的喜爱,也很有教育意义。

【同学分析】

本班同学的特点活泼开朗,喜欢朗读。在以前的教学中,我们一直把大声朗读和识字作为教学重点,同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮,自信,识字也很快。但也有少数同学不够大胆,朗读识字有一定的困难,需要教师的鼓励和协助。此外,低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新,非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。

【教学目标】

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。

2、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。

3、懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。

【教学重点】

识字、朗读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学媒体】

生字卡片、录音机、投影片。

【教学设想】

在公开课教案中,根据低年级同学的特点,把识字和朗读作为教学重点,交叉进行。识字目标明确,方法多样,朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习,在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识文中的11个生字,读准字音。

2、正确通顺的朗读课文。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学门,你们认识小松鼠吗?谁知道有关小松鼠的知识?

(同学自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)

其实,松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今天,我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

(板书课题)

设计说明:课前和同学愉快的交流,不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识,而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

二、初读课文,读通顺、读流利

1、自由读:

鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。遇到读不通的地方,问问同学或老师。

教师巡视,鼓励和协助读书慢的小朋友。

设计说明:把读书的时间还给同学,培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问,让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到,老师是他们的朋友,是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

2、教师范读:

请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

设计说明:这篇课文比较长,平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强,一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成,激发同学的朗读兴趣。

3、同学模仿老师的语气读课文。

4、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。

设计说明:同桌之间的'相互合作,有助于同学合作能力的形成。

5、教师指名读课文,适时指导。

6、男女生分小组朗读课文:

教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。

三、识生字

1、教师出示课文中的生字:

组织同学圈一圈,读一读。

2、同学自我检测:

把不认识的生字在书上圈一圈,读一读。

3、教师出示生字:

组织同学交流识字方法。

4、同学写生字卡片,教师指导。

5、同学用卡片相互检测,相互协助。

设计说明:这局部的识字教学的设计,充沛以同学为主,培养同学的自主识字能力。同学自身圈,自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白,识字是自身的事,也是快乐的事。教师在识字教学中,是同学学习活动的组织者,兴趣的激发者。

四、根据同学的表示,做褒扬,总结全课

第二课时

〖教学目标〗

1、复习和巩固所学的生字,能熟练认读。

2、流利有语气朗读课文,展示扮演。

3、正确书写6个汉字。

〖教学过程〗

一、复习生字

1、同桌用生字卡片进行复习:

相互协助。

2、教师检测:

读句子:

⑴读了这篇课文以后,我更喜欢松鼠了。

⑵假如明天天气晴,我们春游去。

⑶小明聪明活泼,我们都喜欢他。

二、指导有语气朗读

1、忽然,松鼠想起来了,假如光摘松果...

《松鼠与松果教案精选5篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

最新文章

相关内容

分类

关闭