松鼠与松果教案精选5篇
优秀的教案需要根据学生的实际情况进行调整,想要在教学中获得成功,教师需要重视教案的每一个细节,以下是品读360小编精心为您推荐的松鼠与松果教案精选5篇,供大家参考。
松鼠与松果教案篇1
【教学目标】
1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
一、导入揭题
今天,我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。(教师板书:松鼠)
你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果)学生齐读课题。
那它们之间会发生什么故事呢?
二、初读课文,整体感知
1、由读课文,注意本课所要学的生字。要求:
⑴ 借助拼音读正确、读流利。
⑵ 思考:这篇课文写了个什么故事?
2、指名当小老师领读生字
3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:
⑴ 读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
⑵ 用如果说一句话。以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
4、指名认读生字
三、再读课文,理解内容
1、自由读课文。把课文读正确、读通顺。
2、指名分段读课文。
3、选择自己喜欢的自然段进行练读
例如:第二自然段的.练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的话。
4、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5、质疑解疑:
⑴ 松鼠、松果、松树之间有什么关系?
⑵ 你喜欢小松鼠吗?为什么?可以让学生自由提问,自主回答,教师引导。
6、再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。
7、戴上头饰表演。(松树、松果、松鼠)
四 复述课文
1、教师出示提示
吃松果──想松树──种松果──长松树
2、小组之间复述后全班交流。
五、指导书写
意和总中心字底的写法。
六、扩展练习
师:以后这里会是怎么样的呢?
松鼠与松果教案篇2
【学习内容分析】
这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。这个故事优美生动,深受同学的喜爱,也很有教育意义。
【同学分析】
本班同学的特点活泼开朗,喜欢朗读。在以前的教学中,我们一直把大声朗读和识字作为教学重点,同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮,自信,识字也很快。但也有少数同学不够大胆,朗读识字有一定的困难,需要教师的鼓励和协助。此外,低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新,非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。
【教学目标】
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。
3、懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
【教学重点】
识字、朗读课文。
【教学时间】
2课时。
【教学媒体】
生字卡片、录音机、投影片。
【教学设想】
在公开课教案中,根据低年级同学的特点,把识字和朗读作为教学重点,交叉进行。识字目标明确,方法多样,朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习,在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识文中的11个生字,读准字音。
2、正确通顺的朗读课文。
〖教学过程〗
一、导入新课
同学门,你们认识小松鼠吗?谁知道有关小松鼠的知识?
(同学自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)
其实,松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今天,我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)
设计说明:课前和同学愉快的交流,不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识,而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。
二、初读课文,读通顺、读流利
1、自由读:
鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。遇到读不通的地方,问问同学或老师。
教师巡视,鼓励和协助读书慢的小朋友。
设计说明:把读书的时间还给同学,培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问,让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到,老师是他们的朋友,是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。
2、教师范读:
请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
设计说明:这篇课文比较长,平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强,一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成,激发同学的朗读兴趣。
3、同学模仿老师的语气读课文。
4、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。
设计说明:同桌之间的'相互合作,有助于同学合作能力的形成。
5、教师指名读课文,适时指导。
6、男女生分小组朗读课文:
教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。
三、识生字
1、教师出示课文中的生字:
组织同学圈一圈,读一读。
2、同学自我检测:
把不认识的生字在书上圈一圈,读一读。
3、教师出示生字:
组织同学交流识字方法。
4、同学写生字卡片,教师指导。
5、同学用卡片相互检测,相互协助。
设计说明:这局部的识字教学的设计,充沛以同学为主,培养同学的自主识字能力。同学自身圈,自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白,识字是自身的事,也是快乐的事。教师在识字教学中,是同学学习活动的组织者,兴趣的激发者。
四、根据同学的表示,做褒扬,总结全课
第二课时
〖教学目标〗
1、复习和巩固所学的生字,能熟练认读。
2、流利有语气朗读课文,展示扮演。
3、正确书写6个汉字。
〖教学过程〗
一、复习生字
1、同桌用生字卡片进行复习:
相互协助。
2、教师检测:
读句子:
⑴读了这篇课文以后,我更喜欢松鼠了。
⑵假如明天天气晴,我们春游去。
⑶小明聪明活泼,我们都喜欢他。
二、指导有语气朗读
1、忽然,松鼠想起来了,假如光摘松果...
