只有不断提升自己内心的想法，这样才能写出优秀的心得，通过写心得我们对个人未来的方向一定都有了深刻的认知，下面是品读360小编为您分享的学法治思想心得5篇，感谢您的参阅。

学法治思想心得篇1

习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

习近平总书记指出：“发展社会主义民主政治，是推进国家治理体系和治理能力现代化的题中应有之义。”协商民主是实现党的领导的重要方式，是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，具有深厚的文化基础、理论基础、实践基础、制度基础，已经深深嵌入我国社会主义民主政治的发展过程。

坚持人民建设社会治理共同体社会治理是国家治理的重要方面。党的十九届四中全会指出，必须加强和创新社会治理，完善党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑的社会治理体系，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。

网络空间命运共同体的全球共识与中国智慧，技术创新是一种“新的生产函数”，信息革命推动人类社会全方位深度转型。

永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表的重要讲话中指出：“守初心，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，时刻不忘我们党来自人民、根植人民，永远不能脱离群众、轻视群众、漠视群众疾苦。”

守初心担使命找差距抓落实，锤炼忠诚干净担当政治品格。以高度自觉抓好《纲要》的贯彻落实。日前，中共中央发出关于印发《习近（.1mi.net）平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知。《纲要》作为广大干部群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅导读物，内容丰富、结构严谨，忠实原著、生动朴实。

学法治思想心得篇2

“立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治”。习近平法治思想既明确了全面依法治国的性质和方向，又突出了工作重点和总抓手，具有举旗定向、纲举目张的重大意义。我们要深入学习把握习近平法治思想的精髓要义，不断推动建设更高水平的平安尤溪，为全方位推动高质量发展超越创造安全的政治环境、稳定的社会环境、公正的法治环境、优质的服务环境。

一要坚持党建引领，铸牢对党忠诚警魂。

毫不动摇地坚持党对公安工作的绝对领导，以党建统领队伍建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平法治思想，深刻领会和准确把握思想的重大意义、深刻内涵、指导地位，全面提升政治站位，增强“四个意识”，做到“两个维护”，自觉把思想和行动统一到习近平法治思想上来，永远保持忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色，永做党和人民的忠诚卫士。

二要聚焦主责主业，践行为民初心使命。

要忠诚践行“人民公安为人民”的初心使命，以建党100周年安保维稳工作为主线，不断深化常态化开展扫黑除恶斗争，集中打击整治涉枪涉爆、电信网络诈骗、非法集资、套路贷以及“黄赌毒”“食药环”“盗抢骗”等违法犯罪；持续做大做强“e体+”智慧赋能中心，提升“小案快侦”等本领；深入开展“枫桥式公安派出所”创建活动，不断推进“智慧安防小区”“雪亮工程”“居安工程”建设，推动社会治安防控体系提档升级，不断增强人民群众安全感满意度。

三要持续正风肃纪，锻造过硬公安铁军。

深入开展“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿，大力整治“庸懒散”等作风顽疾，全面落实从严管党治警各项措施，坚持挺纪在前、刚性问责，着力纯洁公安队伍，打一场刀刃向内、正风肃纪的攻坚战，不断推进公安队伍革命化正规化专业化职业化建设，着力锻造一支党和人民信得过靠得住能放心的“四个铁一般”过硬公安铁军。

学法治思想心得篇3

阳光春日，万物欣欣以向荣。在这充满生机与活力的大好春光里，第五片区道德与法治研修活动带着学生对知识的探究、老师对课堂的精心设计在xxx展开。

首先，非常荣幸能够在这次片区研修活动中出课，在磨课的进程中由衷感谢耿校和xxx的指导和帮助，让我能够找到课堂教学中存在的问题，并能有针对性地逐步改正自己的教学，让自己发展和前进。通过此次出课，我对“学为中心，素养为本”的教学宗旨有了初步的熟悉，正如耿校所说教学就是“唤醒和激励”，要唤醒学生，激发学生研究的主动性，教师本身就要做一个充满活力和激情的人，能够以自己对学科的酷爱感染学生，而不是以教师的思惟牵着学生走。学生“负义务，有爱心的生活”这一学科素养的提升，不是靠教师的`知识灌输就可以实现的，而是以问题为引导，让学生从生活中去发现，在表达中对比考虑。此外，老师作为一个引导者，要对学生的回答举行总结和提升，而不是流于重复学生回答这样浅层的阶段，这种课堂的掌控需要在平时的课堂中磨炼。

其次，我认真观看了xxx和xxx的出课，两位老师在教学时都充满对教学的热情和对学生的热爱，对教学环节的把握都非常明晰，了然于心。xxx在课堂上化作纸精灵，为孩子们营造了一个充满童话色彩的课堂，在教学时将生活中浪费的纸量化，让学生对浪费有直观的认识，让孩子在与纸精灵的互动中懂得节约纸、爱惜纸。xxx在课堂中引导学生从身边的浪费行为出发，思考纸浪费带来的危害和节约纸的好方法，最后倡议书的处理让孩子们能够做节约纸的宣传员，更好地节约用纸，让思想变为行动。

最后，学生是研究的主人，也是课堂的主人。没有完美的课堂，但好的课要能够激发学生的研究自主性和研究后实践的主动性，让学生在问题中思考辨析，在问题中寻找真正属于自己的知识。

学法治思想心得篇4

3月24日，在潘南小学举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研修活动。活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与法治课堂中如何提升学生思辨力。

这里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通过分析、推理、判断对事物情况、类别、事理的辨别分析，它在学生学习和成长过程中扮演着重要角色，在后疫情时代，提升学生思辨力显得尤其重要。通过三堂课的学习，我对提升学生思辨力有了一些拙见。

学生思辨力的提升不是通过教师的说教来实现的，传统德法课中“这样对不对”“怎样做才对”等问题模式不能让学生产生有效的思考，更不可能提升学生的思辨力。学生应该在具体的问题情境中，通过独立的思考或者和同伴...