读后感的撰写不仅是对书籍的总结，更是对自我认知的提升，激励更深层次的思考，读后感不仅是对书本知识的总结，更是对生活态度的重新审视，品读360小编今天就为您带来了一百字,读后感推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。

一百字,读后感篇1

?水浒传》是一部非常经典的`中国名著，还有《红楼梦》，《三国演义》，《西游记》，号称“中国四大名著”。

?水浒传》它真实地描写了宋代农民起义，发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生，发展和失败过程的一些本质方面。

水浒一百零八将，人物形象中令我记忆最深刻的是“智多星吴用”和“天孤星花和尚鲁智深”。“智多星吴用”几次献策：吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江，戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进，花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江，李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。真不愧为“智多星”呀!“天孤星花和尚鲁智深”是一位非常直率，暴烈如火，却侠骨柔情，杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子，英雄人物。他往往在人们面前表现出一副粗鲁，野蛮。可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊，挥着62斤重的禅杖上阵杀敌。

读了这本书我了解了中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本非常耐人寻味的一本书。

一百字,读后感篇2

在寒假里，我读了很多的书，知道了不少做人的道理。《一百条裙子》让我印象最深刻，旺达的想象力和她对同学们的纯真友谊深深地刻在我的脑海中。

主人公旺达总是穿着一条褪了色的蓝裙子来学校。家庭富裕的佩吉每天都会问旺达：“你有多少条裙子？”旺达总是说我有一百条裙子。佩吉一点都不相信旺达有一百条裙子，自己才有多少条呢，每天穿着一条破裙子的旺达会比自己的裙子还多？同学们都跟着佩吉笑话旺达。

虽然旺达的一百条裙子不能穿在身上，但是她的画上却有一百条漂亮的丝绸裙子。因为家庭原因，转学后的旺达把自己画的一百条裙子都送给了同学们。

我要向旺达学习，学习旺达的宽容和大度，同学们天天嘲笑她，如果换成别人早就不给佩吉这样的人玩了，旺达却不计前嫌，让同学们之间的友谊之树常青。如果我身边有像佩吉这样的同学，我也要告诉他不能对同学冷嘲热讽，让我们都向旺达学习。

我相信贫穷的同学们看了旺达的一百条裙子后，就不会再感到自卑，旺达给了同学们无穷的想象和力量。是啊，贫穷是不能剥夺我们的想象力的。旺达在那么不好的条件下，还有如此丰富的想象力。现在我们的生活条件这么优越，我们更应该插上想象的翅膀。

我也希望自己有那么一百条的裙子。现在我就画了很多漂亮的衣服，送给爱我的家人，老师、朋友和所有的富有爱心的人。

一百字,读后感篇3

是人类进步的阶梯。高尔基曾经这么说过。暑假的时候我和妹妹一起去书城看书，我看了3本书，其中让我最受益匪浅的是《十万个为什么》这本书。《十万个为什么》内容非常丰富，有讲天文的、地理的、生物的、人体的、健康的，常识的，等方面的内容，是一本让你开阔视野、增长见识的课外书。书中一个个新奇的知识，会让你感到世界的有趣，让你把那些道理深深记在脑海。

这本书里有二个小故事使我印象最为深刻。一个是关于苹果的。苹果，是一种水果，想必大家都很熟悉，它的英文名字是(apple)。我们见到的大部分的苹果颜色是红色的，口感清香甜脆，水分充足。记得我每次感冒的时候，妈妈都会买苹果给我吃。我有时会不喜欢吃，但妈妈总会总想法子，有时将苹果切成小块，煮成汤给我吃，有时候把它做成沙拉给我吃。到底为什么非要我吃下去我也不知道，直到看了《十万个为什么》才知道是因为苹果里含有维生素。苹果里面的维生素很丰富，有维生素a、有维生素b1、有维生素b2、有维生素b6、有维生素c还有维生素e。苹果的含钙量比一般水果丰富得多。所以每次感冒妈妈都让我吃苹果，补充营养，难怪有一天一苹果，医生远离我的说法。

还有一个是关于含羞草问题。我以前养过一棵小小含羞草，就放到书房的书桌上。闲得无聊的时候我都会去逗逗它。看它害羞的样，刷拉一下把叶子合起来，很是有趣。书里说，含羞草为什么会害羞，是因为含羞草的叶枕里有水分，碰到后水流向两边，闭起来了。啊，原来是这样的!

?十万个为什么》还有更多有趣的道理和故事，我要慢慢去读她。

一百字,读后感篇4

苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中有这样一句话：“复习是学习之母，可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘”。此语不仅生动有趣，而且“一语道破天机”：当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切都搅合在一起了，正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被使用得过了头。也就是说，复习是很重要，但要讲究方法，不能硬灌给学生所有学过的知识，在他还没来得及咀嚼就咽下去时，只能引起消化不良，甚至产生疾病。

复习是学习过程中一个重要的环节，也是应考之前的一个必经阶段。良好的复习可以弥补学生以往的学习漏洞，巩固学生的基础知识。苏霍姆林斯基说：“人文学科的复习具有另一种性质”、“要复习分量很大的教材，就必须站得远一点来看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼，如果学生在复习的时候，把所有的东西从头至尾的反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而消弱了它们的教育作用”。这无疑是告诉我们：文科复习的方法很特殊，内容既多又杂，那我们就该有主次之分，把重要的东西摆在学生的面前，不能本末倒置。相反，如果在复习时，让学生大量的去记、去背、去写，点滴不漏地让学生全部掌握，会让学生对学习产生厌烦心理，从而失去了学习的乐趣，学习对他们来说就是一种煎熬，他们会觉得又累又烦，不要说弥补漏洞了，就连巩固基础都很难。这时的复习就演变成了一种形式，失去了它原本的意义。

那么到底应该怎样才能达到复习的目的呢？除了上述所说的要分清主次之外，他还告诉我们要讲究一定的方法，从他的建议中我有了以下启示：

一、在复习时要有一定的次序。所谓的次序是指按课时或单元进行复习。不能杂乱无章，使学生摸不着头脑；不能“牵着学生的鼻子走”，如果学生被动地复习，是否...