通过写好读后感，我们可以传递书籍的魅力和价值，吸引更多人去阅读，优秀的读后感可以帮助我们形成独立的见解和观点，提高自己的学术素养，品读360小编今天就为您带来了亲爱的读后感800字5篇，相信一定会对你有所帮助。

亲爱的读后感800字篇1

读了龙应台的人生三部曲——《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》、和《目送》。其中《亲爱的安德烈》反映了母子之间交流的方式和生活，我觉得它确切的反映出我们这个年龄段与父母之间沟通存在的问题。

这本书是龙应台和她儿子安德烈两人之间的36封家书，三年时间，她与她儿子重新认识。就如同龙应台所说的：“我认识了人生里第一个十八岁的人，他也第一次认识了自己的母亲。”这本书，让我从龙应台的角度，也就是从母亲的角度去了解母子之间的沟通。我也认识到自己存在的问题，也时常会内疚。

书中安德烈的生活充满了色彩，自由和乐趣。每天早晨起床，他先放几首音乐。放学后，他也有属于自己的时间，和几个哥们去咖啡馆喝咖啡或者去酒吧喝啤酒；在周末，他能教小朋友踢足球；闲暇时光里，他还会和好友开派对或者去旅行……这些都好像是电影中的生活，自由、欢乐和不受拘束。而像我们这样，上课、吃饭、睡觉、起床……无限循环。在周末，则有上不完的补习班，即使有短暂的放松和娱乐，但时间太短不够尽兴。如同蜻蜓点水一般，转瞬即逝。我们的生活就是这样周而复始，直到遇到那个改变自己命运的机会。我总是在思考一个问题，是什么造就了中西方生活观念差异那么大？后来，我才明白，是对生活的态度不同造成的。在第20封信中，安德烈写道，香港人永远在赶时间，他们来也匆匆，去也匆匆，他们是为了工作而生活，因此他们根本体会不到生活的乐趣。我们又何尝不是呢？为学习为工作，四处奔波，没有太多时间去享受生活，每天都生活在恐惧之中。

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你和别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生，当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”每当父母说起这段话时，我也就明白了读书的意义。

“人生不止眼前的苟且，还有诗和远方。”仓央嘉措一诗道出了我的向往。诗和远方，努力向前。

亲爱的读后感800字篇2

这本书主要讲了主人公的妈妈又怀宝宝了。

当全家人都沉浸在等待二宝的喜悦中，只有主人公 — 叶今一除外。她觉得以往甜蜜的日子突然变得不一样了，爸爸妈妈和奶奶把所有的关注和爱都给了妈妈肚子里的“弟弟”，自己成了一个多余的人。随着和奶奶的矛盾不断升级，叶今一郁积于心的孤独和苦闷无法排解，她选择了离家出走。

在经历了一系列事件之后，全家人迎来了二宝 — 叶今一的妹妹出生了。新生命的到来让叶今一幡然醒悟：原来每个孩子都是不可替代的宝贝，家人之间的相处一样需要真诚的体谅与付出。

去年暑假时，我家里也多了一个新成员 — 我的弟弟。与主人公不同的是，妈妈要二胎是和我商量好的。那段日子姥姥跟我说：“楠楠，想不想要一个妹妹或弟弟来陪你，就想你妈妈有个妹妹一样，陪你聊天陪你玩儿。”姥姥还开玩笑说：“如果你爸妈老了，躺在病床上，你还可以跟你的弟弟或妹妹说：“要治吗要不把管拔了吧！”“好！”你妹或弟说：“拔了吧。””我听后哈哈大笑，一下子就接受了这个新成员，还挺期待的。

等待新成员降临期间，爸爸妈妈和姥姥格外注意我的心情，生怕我也有抵触情绪，对我分外的好。但是我有时也会像主人公一样想：我要吃冰激凌有人和我抢，我要玩儿玩具有人跟我抢，我要看电视还跟我抢，如果是弟弟连衣服也要跟我抢。想到这些我的心情很低落，觉得自己平静、安稳、又美好的生活要被一个外来入侵者打乱了。

不过很快我的这个想法又被新生命到来的种.种美好给淹没了。想想到时候有跟我相像的一个人陪我哭陪我笑，陪我一起长大，我的心又明朗起来。

直到弟弟出生，我看到小小的人，小小的手，我对他爱不释手，我也是要抢着把弟弟的一切都包办了。

幸福多一点，少一点，就在一念之间。

亲爱的读后感800字篇3

当写下这个题目时，便觉得一阵心如刀绞。中国的家长在给了孩子足够的自由后，觉得那是自己的“授权”或“施予”，他们并不觉得那是孩子们本来就有的天生的权利。对，他们的心态已经在不经意间暴露无遗。也就是说，他们到今都没法明白：他们的儿女不是他们的儿女，而是一个完全独立于他们的“别人”! ――题记

读了龙应台的《亲爱的安德烈》，有一种找到知音的感觉，更有一种振聋发聩的彻悟，书中那些关于父母与子女的关系的描写，那些在我这样的中国孩子看来新奇无比的教育且见解独到的方式，令我耳目一新，那个既有成人的老道，又不乏孩子的偏激，既睿智幽默，又不失天真烂漫的安德烈更是给我留下了非常深刻的印象。

书中的安德烈的生活充满了乐趣，他喝酒、聊天、听歌、开party、旅行……，简直是五光十色，丰富多彩，再来看看我们现在的生活：早早起床、匆匆忙忙上学、没完没了做作业、上不完的各种补习班……

即使偶尔也有短暂的放松和娱乐，也大多是来去匆匆，蜻蜓点水，从来无法尽兴，比起安德烈的自由和惬意差得何止十万八千里;安德烈遇到了挫折，妈妈龙应台来安慰他，而当我们遇到这种情况时，却往往收获的是家长和老师的斥责;安德烈成功时，妈妈、弟弟和朋友会为他送去衷心的祝贺，但我们取得的成功却永远是理所当然，不足为奇，甚至在老师和家长眼睛里永远是那样微不足道，与他们的期望相距甚远。……这难道就是东西方教育理念的不同吗?

菲利浦在第34封信《独立宣言》中总结归纳出一个非常精辟的结论：欧洲人看人是看年龄的，只要满十四岁了，连老师也要用“您”来称呼学生。但是，中国的家长和老师却往往忽略孩子的年龄，而是刻意的去强调辈分、尊卑，不管孩子是不是已经长大了，只要站在爸爸、妈妈或是老师身边，他的身份就永远只能是“孩子”，永远不能得到尊重，永远只能选择服从。

难道在中国人眼里，孩子只能算一个成人们随身携带的物件?中国人之所以不肯尊称一个14岁以上的少年为“您”，仅仅是为了保全那点少的可怜的面子吗?顺着菲力浦的遭遇探究下去，我又发现了一点，那就是中国的父母在夸赞孩子时总是对他的父母说：“你的儿子真厉害!”，“你的女儿真棒!”……诸如此类，真是可笑，这到底在夸谁呢?别以为对方是“小孩”就可以剥夺他的努力和成就!“小孩”也是人，也是有资格获得尊重的人，也需要平等的对待，难道所谓的“人人平等”在孩子身上就不适用了吗?!由此看来，在东西方在对待孩子的观念真的有着巨大的反差。

多么希望我们的爸爸妈妈和老师们也能静下心来好好地读一读这本《亲爱的安德烈》，看看安德烈们快乐的生活，学学龙应台那样贴心的母...