教案的有效实施依赖于其与实际教学内容的紧密结合，确保学生的学习不被忽视，详细的教案能够帮助教师明确每节课的重点与难点，确保教学的针对性，品读360小编今天就为您带来了18.慈母情深教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。

18.慈母情深教案篇1

【教学目标】：

1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】：

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学难点】：

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。

【教学方法】：自主合作探究

【教学用具】：多媒体

【教学课时】：一课时

【教学内容及教学步骤】：

一、预习检测，理清课文脉络

1、生字词语

龟裂 攥着钱 失魂落魄 震耳欲聋

?a、龟——读准字音，想想“龟裂的（ ）”，图片出示“龟裂的手”

b、攥——读准字音，请孩子们把手攥紧

c、读出“失魂落魄、震耳欲聋”所在的句子，联系上下文理解词语。 】

2、作者简介

?知道作者是个著名的作家，为理解后文四个“立刻”埋下伏笔。】

3、讨论课文主要讲了一件什么事？

?指导学生按起因、经过、结果归纳课文主要内容。】

过渡：作者是抓住母亲哪些方面进行描写的？一件生活小事能称得上“慈母情深”？

二、走进课文，领悟表达方法

1、用（ ）标出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子。

2、和同桌讨论，你从找出的每一个句子里，你看到了一个怎样的母亲？标注在句子一旁。

3、交流汇报

（1）出示要求：

指指 你找的句子在书中 页 自然段。

读读 你找的句子。

说说 这是一个（ ）的母亲。

（2）预设

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

?思路点拨：

a、你发现了什么？

b、作者为什么要重复？为什么要把它放在句子后面？

c、重复三次，像是在一声声呼唤母亲；放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的'动作也变慢了，就像电影里的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。

d、抽生读，你仿佛看到母亲什么样的背？什么样的脸？什么样的眼睛？母亲这样疲惫、这样辛劳，我们看在眼里，疼在心里。全班齐读。】

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

?思路点拨：

a、你发现了什么？

b、作者作为一个著名的作家，为什么要重复使用“立刻”？

c、母亲为什么那样忙碌？

d、抽生读。全班再齐读。】

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

?思路点拨：

a、这句是对母亲的哪方面描写？（动作描写）哪个词描写了母亲的动作？（塞）。请学生表演——塞，说说你从中体会到了什么？

b、擦去板书上学生回答的词语——瘦弱、疲惫、辛劳、忙碌，母亲忘记了自己的瘦弱、忘记了自己的疲惫、忘记了自己的辛劳、忘记了自己的忙碌，毫不犹豫地掏钱给我买书，这是一个多好的母亲啊！

c、抽生读。全班再齐读。】

其他句子：

（1）、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

（2）、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（3）、母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

学习文中人物大声说话的句子时，插入环境描写

七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

?思路点拨：

a、要是你身在这样的环境，你想怎样？

b、母亲为什么没有离开？

c、全班朗读】

过渡：挣钱这样辛苦的母亲，给钱让我买书却是这样大方。想买书想到“失魂落魄”的我拿到钱高兴吗？

出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

三、联系自身，书写慈母情深

?是啊，我想此刻鼻子一酸的不仅是作者，还有读了作者文章的你我。买书这一件小事，经过作者细致地描写，竟然如此的感人。

其实，人间处处有真情！大事小事都是爱！

母爱如水，流淌在母亲为我们做的每一件小事里

父爱如山，蕴藏在父亲对我们的一言一行里

师生情，在老师的谆谆教导里

同学情，在同学的互帮互助里

邻里情，在邻居的关心照顾里

让我们用心去体会真情，用笔去描绘真情。】

1、学生练笔，教师巡视。

2、展示练笔，教师点评。

18.慈母情深教案篇2

教学目标

1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点

让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。

课时安排

1课时

课前准备

预习课文，自学生字词

教学过程

一、朗诵诗歌导入

同学们看到“慈母”这个词，就会想起一首诗：慈母手中线……是啊!上节课，我们刚感受父爱如山，今天我们又将走近一位慈祥的母亲，感受她与儿子的：慈母情深。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，读熟课文。

2、说说课文讲了一件什么事。(一位贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

三、再读课文，品味语句，感受情深

1、默读课文：

根据提示要求边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良的。

2、小组内交流自己的读书体会。...