教案中应包括对学生的评价和反馈机制，通过精心设计的教案，教师能够更有效地控制课堂节奏，确保教学内容的顺利推进，以下是品读360小编精心为您推荐的鸟的绘本教案通用8篇，供大家参考。

鸟的绘本教案篇1

活动目标

1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容。

2、在教师的引导下，会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。

重点难点

阅读策略的自主形成

活动准备

物质准备：人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件

经验准备：了解测量的基本方法

活动过程

一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读兴趣。

1、仔细观察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事？

2、“栅栏”昰什么意思？

二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，教师进行指导。

1、提醒幼儿正确的看书方法，仔细地观察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述。

——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。

——仔细观察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来。

2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容。

——故事里发生了什么事？

——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了？

——萝卜被拔后，熊小弟做了什么？

——熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么变化？

三、教师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容，进一步充分理解故事内容。

1、理解图画书中的符号：三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。（p1-3）

（1）理解第一页

——他手里抱着什么？他可能要做什么？（这个地方就是你看到的关键的地方！）

——熊小弟这样做昰为了什么？你从画面的`哪个地方看出来的？

——这里的三个圈符号表示什么意思？

（2）理解第二页

——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

——问号在这里表示什么意思？

（3）理解第三页

——熊小弟在想什么？从哪里看出来的？

——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么变化？每个木桩的高度一样吗？

2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容。（p4-5）

——他在怎么调整栅栏？他到底是想把栅栏修得更高，还是更矮？为什么？你是从哪里看出来的？

——揭晓谜底，出示第五页，对比第一页和第五页栅栏的变化，请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果。

3、教师总结阅读策略：原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密，图画书中的各种符号，主角的动作、神态，画面上任何细节的地方，都有可能是提醒我们的关键信息，仔细地观察，不放过任何一个关键的地方，才能更深入地了解一本书里的故事。

四、结尾，根据关键信息，猜想故事的后续发展。

——这一次栅栏发生变化后，它会保护好胡萝卜吗？为什么？

——想一想，接下来他可能怎样变化栅栏？

活动总结

通过本次活动，我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性，在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时，教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问，顺着疑问，让幼儿自主调整自身的阅读策略，从而从书中获取大量关键信息，以获得对故事书更好的理解。

鸟的绘本教案篇2

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

活动准备：

多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐狸

（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

a、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

b、幼儿观察第三页兔子的'表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

c、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

三、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

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