通过写教学设计，很多人都可以锻炼自己的思维能力，在写教学设计的时候，一定要保证将教学过程写得全面具体，下面是品读360小编为您分享的读《课堂教学设计》心得体会6篇，感谢您的参阅。

读《课堂教学设计》心得体会篇1

中学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的实施，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习兴趣等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。

一、就高效课堂，在课堂活动的展开方面谈谈自已的收获。

1、新单词的学习。布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。因此，学生在预习中会认认真真地去看小字典，去读单词，遇到不会读的他们还会相互请教，甚至去问老师，并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。

2、新句型的学习。在课堂上，先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。

3、对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知。a、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或回答问题，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。

b、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。

c、在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。

d、用不同形式的练习如完成句型，填空等，再次整体呈现课文，帮助学生多方位，不同角度审视课文，理解课文。这样不仅能帮助学生更好地理解了课文内容，而且对培养学生的分析、阅读理解能力及综合运用能力都是大有好处的。

4、拓展应用方面：有难度的练习和题型先经过学生六人一组讨论，然后教师再有的放矢的评讲。实施“任务型”教学，让更多的学生积极参与课堂活动。

整节课中，是在实实在在的课堂活动中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是①课前的预习，大部分学生都能完成任务，对于学习上有困难的学生就需要我们老师做好课前的辅导工作。②学生在讨论解决问题这一环节，我们要安排好小组内的同学，以优帮差，同学之间学来的知识，比老师教的还易于接受、记忆深刻。③整篇课文的理解训练中要分层，让每一个学生都有所收获。5、高效课堂使教学目标和要求优化。

6、高效课堂使课堂教学方法优化。

7、高效课堂教学使课堂的教学方法选择更符合学生的认知规律，充分调动学生的学习积极性和兴趣。

8、、课堂教学程序的优化，使教学过程作为一个整体。

教师按照学生的认识规律形成教学层次。一节课、一篇文章、一个语法现象的教学，对学生掌握一项知识，虽然也经过由不知到知，由知到用的过程，是一个完整的认识过程，但这对整体来说只是一个系统。我们必须把教学过程作为整体来研究，才能看清造成学生英语学习两极化的重要原因。

9、学法指导的优化。

教学中重视及时反馈、不断评价，激发了学生的求知欲，使不同类型的学生都能产生学习的浓厚兴趣。学法研究和教法研究结合起来并将学法指导落实在课堂教学中。

二、今后努力的方向：

1、加强学习，提高认识，做好“听课评课”准备。

2、认真学习新课标、新教材以及教育教学理论，并撰写学习笔记，从而提高教师的业务理论水平。3、参与进行集体备课，形成了“备课－研课－观课－议课”的四课系列化研修模式。备课是上好课的前提，更是打造课堂高效、提高教育教学质量的前提。我们每周分别进行一次集体备课。集体备课时中心发言人主备，精心预设，然后大家在组内集思广益，发表自己的见解，形成预案，最后讲课教师及时反思，把问题和困惑加以解决，切实地提高了备课质量和上课质量。，大家围绕课例进行主动地研究、探讨、争鸣，仁者见仁，智者见智，主动与他人分享自己的观点，探讨课堂教学的真谛。”。

4、反思当前教学。教学中，我要经常反思一下：

（1）课堂上是面向了全体学生还是少数学生？

（2）所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？

（3）学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？

（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？

（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验

（6）是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力？

作为一名从事中学英语教学的教师，我深深地感到英语课堂教学的改革与创新，与基础教育课程改革能否顺利进行有着密切的关系。我们在英语教学中，努力遵循新课程的教育理念，改变旧的教学行为模式，逐步形成并完善新的教学行为，尽最大努力调动学生学习英语的积极性，便课堂成为学生求知的乐园。教师必须使学生通过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，这才是真正意义上的高效课堂。教师必须适应时代的要求。

读《课堂教学设计》心得体会篇2

通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。

教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。

希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教学活动中所期待的`学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教...