小学美术车二教案最新6篇
为了提升课堂效率,准备详细教案是教师的重要任务,为了实现教学创新,教师必须不断尝试和改进教案设计,下面是品读360小编为您分享的小学美术车二教案最新6篇,感谢您的参阅。
小学美术车二教案篇1
一、教材分析:
(一)综合分析
本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来,并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中,教师要给学生一定的桥梁建筑知识,是学生在观察和表现家乡桥梁的时候,能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。
人类有悠久的造桥历史,世界上许多著名的桥梁,充分体现了人类的智慧和勇气,今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例,展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁,教师可让学生自己解读,说说这些桥与地域风貌的联系,激发学生的表现欲望。
(二)教学目标
①情感领域:通过欣赏家乡的桥,培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。
②认知领域:认识和观察桥的几种基本结构造型,了解各种桥的'设计和环境的关系。
③操作领域:让学生通过观察体验和写生,运用多种绘画形式,大胆表现桥的丰姿,提高表现能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备
教具:录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。
学具:学生喜欢用的绘画工具。
课时:1课时。
(二)设计
●教学导入:
(1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥,并是否已写好字左右的调查记录,和以线描的形式画出的桥。
(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录(人文、建筑等多方面的内容)。请学生发表意见。
●教学新授:
(1)教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。
(2)展示有关桥梁的美术作品,请学生欣赏。
●布置作业:
(1)请学生对线描作业进行补充和修改,并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。
●作业展示:
(1)请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
(2)评出“小记者奖”,授予走访调查和作业表现突出的学生。
●教学延伸:
(1)播放录像片,介绍家乡风貌(有关桥梁介绍)。
(2)结束教学。
三、学习建议:
●是否积极认真地做好调查记录。
●是否表现家乡的桥梁风貌。
●学习活动中,是否积极展示自己的调查成果。
●通过学习,绘画技能是否有提高。
四、教师教学随笔
小学美术车二教案篇2
这是一节自主开发的小课题活动课。我在教五年级的主题《玩纸》的过程中,偶然发现了“莫比乌斯圈”这一题材。经过研究,我发现这个题材真的很新颖,学生不但会很喜欢,而且无需很多的用具,又有动手实践,和思维的开放式训练,很适合四年级学生开展小课题活动。因此我在四年级实验性地开展了这个活动,没想到,学生全都参与进来,玩得兴致高涨,课后还意犹未尽,继续研究出了好多东西。
我们麻山是个贫困山区,地处偏远的鸡西西部。全校学生大多是农村学生,家庭条件都比较差,家长对学校教育教学工作的支持度,当地的社会环境等诸多因素,都不利于很多活动课程的开展,或者根本就开展不起来。所以,我认为小课题活动简单易操作,适合我们学校的学生。
教学目标:
1、使学生认识莫比乌斯圈的特点,会做莫比乌斯圈,了解莫比乌斯圈的应用;
2、通过动笔画,动手剪等实践活动培养学生的实践能力;
3、训练学生发现问题提出问题的能力,树立分析验证的科学思想。
根据本节课的活动特点,在三维目标中,我重点训练学生发现问题,提出问题的能力。这也是本节课的难点。《综合实践活动教师指导用书》中就说“学贵有疑,学则须疑”,具有问题意识是创新的基础和前提。
本节课,我采用竞赛——设疑——故事等方法,抓住学生的学习兴趣。学生在做中玩,在玩中赛,又在疑问中探究,在分析中验证,取得了很好的学习效果。
活动过程
一、动手做纸条。这是这节课有趣的开端,是竞赛也是游戏。请同学们把准备好的两张纸迅速裁成8个纸条(这时,我举起手中的纸条学生才能知道做什么样的)。比比看哪组最快。这时同学们都争先恐后地做起来,课堂气氛也一下子活跃了起来。做完,大家一起评哪组最快,为什么快。
二、小组合作做纸圈,由易到难兴趣浓。综合实践活动课具有自主性,我们在课程实施中应尊重学生的兴趣爱好,注重发挥学生的自主性。因此,在这一环节我先问:大家还想比赛吗?,请大家拿起一张纸条看看,这个纸条有几个面,几条边?(生答两个面四条边)。
你能把它变成只有两个面,两条边的作品吗?请你动手试试,比赛开始。这个问题对于4年级的孩子来说不算太难,生不但会主动做还会积极和小组同学交流。聪明的或者动手能力强的学生,会很快做出来并把他们的作品举得高高的,其他学生也就跟着做出来了。当学生做好后我会及时评价哪组最快。接着我又提出,下面难题来了,再把它做成只有一个面一条边的纸圈,想想,该怎样做?
动手试试。这个问题非常难也难住了一位数学家,1858年,德国数学家莫比乌斯每天想这个问题绞尽脑汁。有一天,他来到了野外,走到一片玉米地边上,玉米叶子在风中摇摆,他忽然眼前一亮,急忙跑进屋子,拿起桌子上的纸条,很快做成了一个神奇的纸圈。后来人们为了纪念他,就把这个纸圈叫做莫比乌斯圈,也叫莫比乌斯带或怪圈。那么大家现在是不是有问题?有问题越多越好。生问:为什么叫怪圈?它有什么神奇之处呢?等等。我们来研究一下吧。
三、激发探究了解莫比乌斯圈的神奇,通过引导训练学生不断发现问题提出问题。
1、请大家自己动手试试做一个莫比乌斯圈。
再摸一摸,画一画,涂一涂。对比莫圈与普通纸圈有什么不同?你发现了什么?你还有什么问题?针对这些问题进行分析与探究。
2、通过剪纸圈探究莫圈:1/2剪,1/3剪莫比乌斯圈后会发生怎样的变化?先想再猜然后试试。
师问,剪开以后的.圈都是莫比乌斯圈吗?怎样知道是不是呢?对比1/2剪和1、3剪后莫圈的不同变化。你想知道为什么吗?这个问题涉及太多知识请大家课后查查资料,自己再仔细想一想?以后我们在研究。
四、从故事到现实,引领学生再探究。现在我要给大家讲一个有趣的故事?想听吗?
从前,有一个小偷,偷了一个很老实的农民的东西,后来他们都被抓到了县衙,县官一看,小偷是自己的儿子,就在一张纸条的正面写上小偷应当放掉,农民应当关押。他写完,就把纸条交给了执事官,聪明的执事官把纸条缠在手指上大声说,根据县太爷的命令,把农民放掉,把小...
