优秀的教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生进行自主学习和探究，教案的设计可以融入多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，品读360小编今天就为您带来了大玩具小玩具教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大玩具小玩具教案篇1

活动目标：

1、学会歌曲《玩具进行曲》，能有表情地演唱，表现出歌曲的欢快情绪。

2、进一步感知和表现歌曲的乐句。

3、积极愉快地参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐（钟声音乐）、玩具进行曲音乐。

2、请帖、节奏卡、彩带、玩具若干。头饰：手指士兵、国王。

3、影像资料。

活动过程：

一、导入部分。

1、有这样一个玩具王国，里面住着很多神奇的玩具，每当深夜钟声响起的时候，它们就会出来活动，等到清晨天亮的时候，它们又会回到原来的.位置。现在我们一起来感受玩具们是怎样出来活动的。（放音乐）幼儿随教师做出玩具由睡觉——慢慢醒来——揉揉眼睛、伸伸懒腰、摇摇脑袋、还长出小手——跳舞——睡觉。

2、老师要告诉小朋友们一个好消息，老师今天收到玩具王国的国王送来的请帖，他邀请我们到玩具王国参加他们的联欢会，你们想去吗？我们准备一个节目好不好，老师知道玩具国有一首很好听的歌叫《玩具进行曲》，我们把它学会去玩具国参加联欢会好吗？

二、学习新课。

1、教师清唱一遍歌曲（边唱边做动作）

2、这首歌曲听上去比较欢快，小朋友想一想它会是几拍子的音乐？在去玩具国之前，我们要先知道破译玩具国大门的密码，老师这有一个开启玩具国大门的密码x x你们在按门铃时门铃通常会发出什么声音呢？（叮咚）我们一起把密码说出来（叮咚叮咚）

3、发声练习

4、教师给幼儿放影像让幼儿欣赏。幼儿欣赏后说出画面上都有谁？分别在做什么？

（1）、师弹唱旋律教歌词。

（2）、教师教幼儿歌曲。要求幼儿用表演唱的姿势演唱。

三、活动延伸

1、教师扮演手指士兵进行军训：伸出食指和中指做出稍息、立正、原地踏步走、在头上、肩上、腿上、脚上走。

军训完毕（放音乐）幼儿随手指士兵边唱边做手指游戏绕场两周来到玩具国的门口。按门铃幼儿一起说出密码：叮咚叮咚

2、国王：欢迎你们来到我们王国来，你们已经破译了我们王国大门的密码，你们真棒，请进！

幼儿以游戏的形式进行表演。游戏规则：幼儿分成两组，音乐开始，唱到第一乐句和第二乐句时，第一组幼儿走出来在彩带上踏步；第三乐句和第四乐句时，第二组幼儿走出，在彩带上踏步，第一组幼儿退回去，在彩带后踏步，以此类推。

3、国王为幼儿准备玩具，依据所提供的玩具进行创编歌曲。

教师教育幼儿在玩玩具时要注意爱护玩具，轻拿轻放，不要用力摔破坏玩具，有玩具小朋友要一起玩，不要抢。

4、幼儿随音乐边唱边走出活动室。

大玩具小玩具教案篇2

学习目标：

1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;

2、正确、流利地朗读课文，默读课文;

3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;

4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;

5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：预习课文，生字卡片。

教学过程：

一、 揭示课题。

1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。

板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。

板书：前的孩子。

2、(板书课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)

评：善于提问的孩子，是最聪明的!/ 看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!

二、初读课文、整体感知内容。

1、 自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!

2、交流字词。

(1) 读带拼音的词语。

我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?

评：你的声音真洪亮!

(2)去拼音读词语。

这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕)

这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?

(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!

3、默读课文。

课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。

三、深入感知，走进孩子的内心。

读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的'?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。

1、指导个性朗读。

(1)你读了这一句，有什么感受?

(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?

2、有没有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)

3、理解“什么”

师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们，

(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说： 。

这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说： 。)

4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?

(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。

5、情感提升。

(1)师：小兵是不幸...