找圆圆教案最新7篇
教案的使用可以减少教师的临时准备时间,提高教学效率,教师在设计教案时,应重视实际案例,以增强教学实用性,下面是品读360小编为您分享的找圆圆教案最新7篇,感谢您的参阅。
找圆圆教案篇1
目标的确定:
⑴知识目标:①认识荷、珠等12个生字。②正确、流利地朗读课文。⑵能力目标:①图文结合,培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。②通过小组合作学习,培养学生自主学习、团结协作的精神。⑶情感目标:感受充满童趣的夏天,体会夏天的快乐。教学重、难点的确定:⑴教学重点: 识字;正确、流利地朗读课文。⑵教学难点: 识记一些较难的字。教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议,在确定教学目标和教学重、难点后,结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点,我把本节课的教学理念定位在:遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣,让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性,来实现教学目标。教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中,根据低年级识字、阅读教学的特点,我利用多媒体创设情境,直观形象进行识字教学。
教学流程:
一、课前三分钟说话:说说夏天
二、利用多媒体创设情境导入新课:
1、师:刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小朋友,今天老师给大家带来一位好朋友,我们一起来认识一下吧!(同时多媒体出示荷叶)
2、认读荷叶并给荷组词。
3、荷叶是什么样的?(学生回答,教师板书课题)齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗,你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。说说欣赏后的感受。(如:杨万里《小池》泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿,亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢)
三、初读感知,识记生字。
1、荷花和荷叶很美,写荷花荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美,让我们一起欣赏吧?(课文情境朗读)
2、孩子们,美吗?让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧,要读准字音,不认识的字多拼两遍,标出自然段。
3、汇报课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意读准字音。圈画出生字。体会长句子的读法。
4、出示本课的生字,你从课外已经认识了哪些字?用什么方法认识的?
5、不认识也没关系,学完课文相信你就认识了。看,这些生字宝宝加着拼音出来了,快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名领拼,教师教读易错字音。
6、把这些淘气的生字娃娃又跑回课文中了,他们想考考你们,你们可一定要努力认准她们啊!把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的。
7、读你喜欢的自然段,一定要读通读顺。
8、逐段指名读文正音,读每段后出示画生词,让学生标画。出示该段的字词强化认记。
9、男女生比赛读课文,注意我们刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁?他吸引来了哪些小伙伴?
10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的让学生对照。
11、读读伙伴们说的话,说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么?教师随机多媒体出示。让学生读读这些词语。
12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧!指名读。
13、师生接读文。小组内分角色读。(配乐)指名分角色配乐读 。
四、检查生字认读和课文朗读
1、检查字词的认读。
2、猜字谜
3、阅读拓展巩固生字的认读。
五、书写指导:
1、组词
2、指导书写,学生练写。
六、作业自助餐:
1、结伴表演课本剧。
2、画美丽的夏日荷塘。
找圆圆教案篇2
教学目标:
1.会写“叶、机”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.在朗读背诵过程中,初步感受夏天的美好,激发学生对大自然、对美的向往。
教学重难点:
1.会写并掌握“叶、机”等6个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文
3.初步感受夏天的美好,激发学生对大自然、对美的向往。
教学过程:
一、情境导入,复习巩固生字
1、这节课我们继续学习第14课,(学生齐读课题),上节课,我们一起在池塘边认识了四个小伙伴,他们是?(生答,师贴相应贴画)你们喜不喜欢它们?我们一起把它们喊出来。怎么没出来?原来呀,它们给我们准备了道字词闯关题,只要你顺利通过,他们就会派小青蛙来向你们祝贺,有信心吗?
2、闯关开始,读生字卡片(开火车读,指名读),这些淘气的生字宝宝这会都藏到了词语里,你还认识他们吗?(出示多媒体课件。开火车读,指名读)
3、读的真不错,小青蛙都来祝贺了。(出示小青蛙祝贺画面)
(设计目的:此环节重在激发学生兴趣,复习巩固生字)
二、朗读课文,感知课文内容
1、谈话导入课题:老师要带你们看一幅漂亮的图片(出示课文插图),圆圆的荷叶那么美,有只小蜻蜓立在上面,不禁让老师想起了我们刚学过的一首古诗。(生齐背《小池》)杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们小朋友也要展示我们自己的风采!展示什么呢?第一,展示我们读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?
2、我们先展示读课文的水平,谁能告诉老师读课文的时候应该注意什么?(指名回答)读课文时我们一定要把字音(生回答:读准)把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂),现在我们就把课文美美的读一读,认真体会体会课文的意思。
3、出示问题:老师这里有两个问题需要同学们的帮助,指名读问题,
(1)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么?
(2)它们是怎样与荷叶玩耍的?(生自读课文)。
4、同桌交流问题。
5、指名回答问题
(1)小水珠把荷叶当作了什么?(出示摇篮的动画,让学生直观地感知和理解,师板书)。
(2)小蜻蜓把荷叶当作了什么?(出示飞机场停机坪的图片,师板书)。
(3)小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?(鼓励学生先用完整的话说片,师板书)。
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