我们需要认真写教案，才能激发学生的学习兴趣与热情，教案写好了使教师能够灵活应对不同学生的需求，提供个性化指导，品读360小编今天就为您带来了有关鼓的教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。

有关鼓的教案篇1

【教学目标】

科学概念目标

1、水能溶解食盐和小苏打。

2、同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。

科学探究目标

1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。

2、能用搅拌使水中的物体充分溶解。

科学态度目标

学会使用对比的方法观察实验现象。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。

【教学准备】

为学生准备：食盐20g，平均分成8份；小苏打20g，平均分成8份；装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1、出示图片：红糖在水中慢慢溶解。

提问：在生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有哪些物质也能溶解在水中？

2、引出小苏打并简单介绍。

3、出示一杯清水和若干食盐、小苏打。

提问：如果我们把它们不断地加入这杯水中，它们能一直溶解下去吗？

设计意图：通过问题引入，唤起学生的前概念“水能溶解一些物质”，并进一步引发学生思考：物质在水中的溶解能力是无限的吗？激起学生对“比较不同物质在水中的溶解能力”的探究兴趣。

二、探索

活动一：设计对比实验

1、教师提问：猜一猜，食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强？我们可以怎样做这个实验？

2、引入对比实验。

通过向两杯等量的水中，分别加入食盐和小苏打并比较它们的溶解能力。

3、实验设计，小组讨论。

（1）对比实验应该设置哪些实验条件？

（2）怎样取同样多的水？

（3）食盐和小苏打每次放多少？

4、明确实验方法。

（1）在两个相同的透明杯中分别倒入50毫升冷水；

（2）分别往两个水杯中加入1份食盐和1份小苏打；

（3）用搅拌棒搅拌至完全溶解；

（4）重复第二步，直到食盐、小苏打不能溶解为止。

5、引导学生进一步思考。

在做实验时，为什么要一份一份地加入？

若某一份没有全部溶解，份数如何计算？

6、出示实验记录单。

活动二：探究溶解能力

1、出示实验材料。

2、出示实验提示。

（1）明确分工，相互合作。

（2）轻轻搅拌，不要溢水。

（3）没有溶解，不算一份。

3、分发材料，小组观察，教师指导。

4、引导学生思考以下问题。

50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？

食盐和小苏打的溶解能力相同吗？

设计意图：对于刚上三年级的学生来说，让他们直接设计对比实验还是有一定难度的。因此，设计实验时，教师要一步一步引导学生思考怎样做可以使对比更有效。明白了对比实验的`重点和难点，可以为学生后续规范地进行对比实验打好基础。

三、拓展

1、拓展资料。

不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

在温度等条件发生变化时，同一物质的溶解能力也有变化。

2、课后实验。

厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。

哪一种物质的溶解能力比较强？如果想在家里做实验，我们可以怎么做呢？

设计意图：让学生从课堂的实验延伸，课后寻找生活中溶解的例子并继续研究，促进学生进一步了解溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

有关鼓的教案篇2

教学内容：

观察5个或6个相同正方体摆成的物体

教学目标：

1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。

2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。

3、体验数学与日常生活的`关系。

教学重点：

积累辨认物体视图的经验

教学难点：

体会物体的相对位置关系

教学准备：

学具盒

教学思路：

一、导入新课：

出示4个同样大小的正方体摆成的物体。

让学生观察，说说从下面、侧面和上面看到的视图。

接着追问：还可以怎样摆？

二、探究新知：

让学生试一试，再看一看。

学生分组展示不同的摆法。

集体交流：你能找到摆的方法吗？

引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的。

有关鼓的教案篇3

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，并能图形特征分类。

2、愿意参与活动，培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。

活动准备：

1、图形妈妈、房子背景图三座。

2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。

3、音乐磁带：碰一碰。活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。师：“今天老师请来了三位图形妈妈……”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？

二、找找看看，说说玩玩。

1、到草地里找一个喜欢的图形宝宝看一看，与好朋友说一说它的样子。

2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的'游戏。

3、观察手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。

4、根据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。

三、送礼物：猜一猜，摸一摸

1、师：“今天，小朋友和图形宝宝做了游戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们准备了许多礼物”。

2、幼儿摸礼物，分享快乐。

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