使用心得模板5篇
记录心得体会,是我们对自己负责的一种表现,也是对未来的承诺,心得应包含对自己行为的反思,找到不足之处,寻求改进,下面是品读360小编为您分享的使用心得模板5篇,感谢您的参阅。
使用心得篇1
过去,作为一名老师,向学生传授知识,只需一支粉笔和一块黑板,而在我刚参加工作的那几年,只对ppt比较熟悉,为了使讲课内容更生动具体,更好的吸引学生的注意力,调动学生学习的兴趣,会制作简单的ppt教学课件辅助课堂教学。
现如今科学技术飞速发展,电子白板教学在中小学已逐步推广。我们徐川小学全体教师分组进行了电子白板的校本教研,深得我们喜爱,通过三次集中培训,我们不仅学习到了电子白板的基本使用,而且互相交流了自己在电子白板应用方面的体会,我在这三次培训中也对电子白板有了更多的了解。
在平日的电子白板应用中,我体会最多的就是,电子白板有一个最大的一个特点,它就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板,可以给予教学内容多方位的展示,引发孩子的积极参与,更好地促进孩子与孩子之间,教师与孩子之间的互动与协作,充分激发孩子们的学习积极性。比如,过去在教学三角形的面积计算公式的推导过程时,我都会布置学生回家剪两个完全一样的三角形(可以是任意三角形),往往有的学生不能够备齐,这会影响正常授课。应用电子白板的拖动克隆功能,想复制多少个都可以,利用数学学科工具,想画什么样的三角形都可以,从而让学生深刻体会到,任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形,通过分析拼得的平行四边形的底与高和三角形的底与高的关系,平行四边形的面积与三角形面积的关系,得出三角形面积公式。在这个过程中,学生也可以参与进来,让孩子们也尝试拖动克隆,看看两个完全一样的三角形都可以拼成学过的哪些图形,找到最具普遍性的例子,即任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形,通过操作,学生对三角形面积公式的理解会更深刻,更准确。
交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,能为学生提供更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛,这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具,同时也对我们教师提出了更高的要求,只有熟练掌握它特定的操作方法,才能在课堂教学中应用自如。
使用心得篇2
当然,我很乐意帮助你撰写一篇关于烤箱使用心得的文章。以下是我为你准备的初稿,希望你会喜欢。
我的烤箱之旅:烹饪的升级与温度的掌握
自从购买了烤箱,我的厨房生活便充满了无限可能性。它不仅让我的烹饪技艺得以提升,更让我在家庭聚会中成为了众人瞩目的焦点。下面,我将分享一些使用烤箱的体验和感受。
首先,选择一款适合自己的烤箱非常重要。在购买时,我选择了最大众化的嵌入式烤箱,带有五个独立温区,可以满足我各种烘烤需求。选择这款烤箱的原因之一是它的温度控制非常准确,无论是低温烘烤还是高温烘烤,都能得到一致的口感和外观。
开始使用烤箱时,我有些紧张,毕竟这是我第一次使用烤箱。然而,随着使用的深入,我逐渐掌握了烤箱的温度和时间。我发现,只要稍微调整一下参数,就能得到色香味俱全的食物。比如,我尝试烤了一只鸡,通过调整温度和时间,最终得到了皮脆肉嫩的烤鸡。
使用烤箱的这段时间,我学到了许多新的烘烤技巧。比如,烤面包时,我学会了如何调整上下火温度;烤饼干时,我学会了如何调整时间和温度,让饼干外表酥脆,内心柔软。这些技巧不仅提高了我的烘烤成功率,也让我在家庭聚会中,成为了烘焙小能手。
当然,使用烤箱的过程中,我也遇到了一些问题。比如,有时烤箱门密封性不好,导致热量散失。为了解决这个问题,我尝试了各种方法,比如调整门封条,使用硅胶条等,最终找到了最佳解决方案。此外,我也学会了如何正确取出烘烤的食物,避免烫伤。
总的来说,烤箱改变了我的烹饪方式,让我在家庭聚会中成为众人瞩目的焦点。我相信,只要用心去学习,烤箱一定能带给你更多的惊喜。
使用心得篇3
本学期以来,上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力,促进学生积极思考,主动参与,从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践,谈谈我个人的体会:
一、使用班班通资源,方便了我的教学。
在课堂上,我可以为学生呈现更多的学习资源,无论是相关视频还是相关资料,都方便快捷,而且资源呈现的方式是大屏幕,教室里的学生都可以看到,字体大,学生看得更清晰,动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效,对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源,向学生展示一个有用、有效的学习空间,让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料,可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习,而不是利用网络来玩游戏。
二、激发学生的数学学习兴趣
教师在教学过程中对枯燥的数学问题,可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生置身其中,引发他们多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学“轴对称图形”这一课时,就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案,直观形象地再现事物,给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案:如:等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等,一一显示后,用红线显现出对称轴,让学生观察。图像显示模拟逼真,渲染气氛,创造意境,使学生很快掌握了轴对称图形的特点,有助于提高和巩固学习兴趣,激发求知欲,调动学生积极性。再例如:在讲授“圆的周长”这一节时,教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法,然后让学生按照演示的方法进行小组测量,可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激,使学生产生学习的心理需要,进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学习兴趣和热情。
三、化抽象为直观,培养学生的理解能力
数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的,具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄,感性知识少,因此,小学生对抽象的数学问题很难理解,这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化,可以给学生身临其境的感觉,为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。
在《圆的画法》的教学中,可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转,直至另一个端点扫成一个圆,让学生初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展示给学生,使学生获得画圆的完整信息。这样,学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习,促进对知...
