他--了作文教案8篇
一篇感人的作文能够触动人心,留下深刻的印象与思考,很多人在写作文时,会选择贴近生活的话题,以引起读者的共鸣,品读360小编今天就为您带来了他--了作文教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
他--了作文教案篇1
活动目标:
1、引导幼儿初步认识圆形,知道圆形的基本特征。
2、培养幼儿对探索活动的兴趣,发展幼儿的观察能力、操作能力。
3、培养幼儿的想象力和表现力。
活动准备:
1、活动开展前,给每位幼儿准备一只小袋,内装各种形状的图片。
2、布置好图形王国的场景。
3、幼儿对各种图形有初步的认识。
活动过程:
一、活动导入
1、今天到圆形王国去参观,向幼儿提出参观要求:圆形王国里有谁?(教师提供各种圆形的物品,如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等)
2、请幼儿参观时遵守规则,注意安全。
二、活动过程1、认识圆形,让幼儿知道圆形的基本特征。
1)幼儿自由观察、操作,感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿,引导他们滚滚、拍拍、摸摸。
2)请幼儿讲讲什么东西跑的最快,你是怎么知道的。
3)师生一起小结圆形的特征,促进幼儿进一步感知。
2、游戏“找朋友”教师出示一种圆形的物体,让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体,进一步巩固对圆形的认识。
3、调动幼儿生活经验,想想生活中还有哪些东西是圆形的。
区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时,提供圆形的东西给幼儿滚动。
2、在美工区提供大小不一的圆形图片,让幼儿画圆,并涂上自己喜欢的颜色。
3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家,学习图形的分类。
与家长沟通计划请家长做有心人,平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。
他--了作文教案篇2
爱是什么?爱是你对花朵的细心灌溉;爱是父母对子女的倾心呵护;爱是彼此之间心灵的交汇。在爱的沐浴下,花朵恣情绽放;在爱的关怀下,子女茁壮成长。
其实,爱很简单。
想想,当你与两鬓班白的老伴同行在法桐下,面对落霞,你是否也会有“夕阳无限好,只是近黄昏”的感叹呢?罗素曾说过,人生犹如一条发源远处的蜿蜒长河,上游是少年时期,明净而婉转;中游是中年时期,狭窄而湍急;下游是老年时期,宽广而祥和。是爱让所有的有情人相遇,因为彼此相爱,他们共同走到了一起,开始了“执子之手,与子偕老”的人生历程。处在下游的他们没有了青年时的壮志雄心,没有了中年时的沉着冷静,然而他们仍然老当益壮,时光在流逝,时代在变迁,唯一不变的是他们之间至死不渝的爱。在他们心中,爱不需要华丽的辞藻,不需要轰轰烈烈,因为爱是一株潜滋暗长的白杨树,有毅力支撑着它,有朝阳照耀着它……
其实,爱很简单。
倘若上帝问世界上什么最简单?我会回答爱最简单。当你疲惫后回到家中,母亲已经精心准备了丰盛的佳肴;当你努力学习到深夜,母亲依然会在日光灯下陪伴你;当你感到不适,母亲亦会给你无微不至的关怀……母爱的无私和伟大是不能用天平来衡量的,它纯洁无暇,清澈如水。母爱就像是伫立在夜雾茫茫的大海上的一座灯塔,照亮我们人生的航程,不论狂风或暴雨,永远都不会倒塌。
其实,爱很简单。
如果爱情是人生的一缕阳光,亲情是人生的一盏明灯,那友情则是人生最温馨的避风港。人总是在磨难中成长,在付出后成功,在耕耘后收获。其实友情也如此,它是爱的另一种简单的表达方式。朋友之间的爱是区别于爱情与亲情的,若要对三者分出先后,那即使是绞尽脑汁最后依然会无法定夺。能够在茫茫人海中相遇是上天注定的缘分,缘分在彼此相知中继续蔓延,蔓延,一直到人生的尽头。友谊天长地久不是用言语就能够表明的,行动才
是最好的见证。“不要害怕”“一个人”跳“孤单芭蕾”,“朋友”会用“加速度”在“第一时间”“奔跑”而来,屏住“呼吸”,鼓起“勇气”,努力“向前冲”,大声呼喊“我要飞”!
原来,爱真的很简单。
人生如梦,梦如人生。在梦中我们拥有爱情,亲情和友情,虽然有一天我们会消失在茫茫人海,但时光流逝,涅磐重生,它们依然会存在。因为,爱很简单。
他--了作文教案篇3
教学目标:
1、通过学写读后感,使学生养成边读边思的良好阅读习惯。
2、进一步培养学生的阅读和表达能力。
教学重点:会写读后感。
教学难点:指导学生谈自己的阅读感受。
教学过程:
一、明确目标。
1、谈话导入。 最近你看过什么书?或者读过什么文章? 这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?
2、师述:如果我们读别人的文章只是走马观花地读,那还不算读。真正地读,是从文章中“读出自己”,好比看一场电影,看到动情处,你会流泪,这说明你不仅仅是在看电影,而是从电影中“看出了自己”;再如我每天带上随身听,徒步上班,对《老师的窗前》百听不厌,这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活,总之,我是把自己给摆进去了,也就是“读出了自己。”同样,我们读到一篇好的文章,会为之浮想联翩,会为之感慨万千??我们说这也是“读出了自己”。今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。
3、明确目标。
读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话,可以是及时写下的一段话,也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注,可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思,用几段话或一篇文章写下自己的感受。(板书:写读后感)
二、确定感点。
1、读后感,顾名思义,就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。
2、理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面,也叫“观点”或。
3、阅读《大仓老师》,说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章列感点。
三、畅谈感受。
1、推荐文章学生阅读。
2、在小组内交流自己的阅读体会。
3、全班交流。
四、学写读后感。
1、默读例文,看看你从中学到了什么?该怎样写读后感呢?
2、交流。 强调重在写自己的感受。
3、除了像例文这样写之外,读后感还可以怎么写?
五、学生习作,教师巡视辅导
学生根据自己所选的内容构思好后自主习作,教师对写作较差的同学个别辅导(如:整段、整段...
