教师通过高质量的教案设计，能够有效引导学生进行深度思考，明确教学目标并分解为具体任务，是确保教案方向正确的前提，​，品读360小编今天就为您带来了我家的房间教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

我家的房间教案篇1

活动目标：

尝试将各种图形组合成家中用品和家具的形状，体会每一个房间都有用，感受家的温馨。

活动准备：

1、儿歌《这里就是我的家》的图片

2、半圆形纸，绘画笔

活动过程：

一、说说不同的房间（通过认识家中不同的人，了解家中的房间，引发幼儿参与活动的兴趣。）

1、儿歌中有谁？他（她）正在干什么？他在家里的什么地方？

2、他们会在哪个房间里？

小结：是呀！我们每个人的家里都有客厅、卧室、卫生间、厨房。

二、画画我家的`房间（通过观察了解房间中物品的图形构造，并尝试用图形连接的方法大胆表现自己家中的房间）

过渡：今天，就请你们来参观一下我的家，先去看看那个房间？

（一）看看、说说不同房间的物品

1、（ppt演示）厨房：

关键提问：厨房里面有什么？

根据幼儿所说，出示冰箱、橱柜、煤气灶

关键提问：

冰箱：他们是由哪几个图形碰在一起变出来的？

煤气灶：看看煤气灶上有哪几个图形宝宝。

抽油烟机：猜猜这是什么？（是呀，梯形和长方形排排队就变可以变成抽油烟机。）

小结：原来不同的图形碰在一起就能变成不同的东西。

2、（教师示范画一画）卫生间：

过渡：我们再来看看卫生间。

过渡：我的卫生间里面共有3件家具。

（1个圆：转转转…碰；1、2、3直接演示）

这会是卫生间里面的什么家具呢？

看ppt图片：如果再邀请一个图形朋友和椭圆宝宝碰一碰，我们的卫生间用起来可能会更舒服。

我来试一试！

浴缸：平平平，直直直……碰。

小结：看呀！方形宝宝抱着圆形宝宝就可以变成浴缸。

水池：方形宝宝、方形宝宝，水池宝宝也想和你碰一碰。

我来啦、我来啦，我应该碰在哪里呢？

幼儿示范：小方、小方，请你到我的下面来玩吧

集体指书。

小结：方形和椭圆形排排队就变成了水池

马桶：看呀，看呀，马桶也要碰一碰了。

教师示范

关键提问：碰在哪里呢？

小结：原来图形碰到的地方不同，变出来的东西也不一样。

3、客厅、卧室：看看这2间房间，你看到了哪些图形在玩游戏？

过渡：瞧！我的家还有很多房间空着呢，请你们帮帮忙，想一想你最喜欢哪间房间，里面可以买哪些家具。想好了，就请你们帮我去装修一下吧！

（二）、幼儿操作

1、过程中：你的图形朋友碰起来了吗？

想一想我们装的是哪间房间？必须用到什么家具或用品？

2、想象并添画其他物品，如桌子上放什么？墙上挂了什么？

提醒先画好的孩子添画人物、情节。

三、参观我家的房间（说说自己家的房间和房间的不同功能，引发幼儿爱家的情感。）

说说自己的房间。

我家的房间教案篇2

一、教材分析

1．背景知识

（1）前几次习作训练学习了看图和按事情发展顺序写一段话，本次习作按方位顺序写一段话，难度比前几次有所提高。

（2）本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的，这次习作训练要求按方位顺序写一段话，我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行方法的指导。

2．教材特点

教材中了一习作《我的小房间》，内容容易理解；方位顺序叙述清楚，便于学生仿写。教材的第三部分，提示了的范围，可以打开学生的思路。

二、教学目标

1．能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室……的摆设。

2．能按方位顺序，有条理地写一段话。

三、教学重点与难点

教学重点：指导学生仔细观察什么地方有什么，并能按方位顺序说。

教学难点：指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。

四、教学准备

学生回家仔细观察某一场所。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。

2．引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。

（二）教学过程

1．启发谈话，揭示课题。

这个单元，我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的，我们一起回忆一下《我们的教室》：教室中间是……课桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……课桌后面是……作者用了方位词，有顺序地向我们介绍了他们的教室，使我们一看就知道了他们的教室是怎么样的。

今天，我们也要用上方位词，有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。

揭题：我家的房间（习作训练）（板书出示）

2．检查课前布置的观察任务。

（1）说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。

（2）你能用上方位词，说说什么地方有什么吗？

（3）你能完整地按方位顺序说吗？

3．按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易，下面我们要学学小作者是怎样介绍“我”的小房间的。

（1）默读，看看作者写了小房间里哪些东西。

（2）默读，划划作者用了哪些方位词。

（3）想一想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的，

（作者从写字台，然后写写字台右侧，到左侧，再写墙边的小床、台灯。）

4．按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下，想想，介绍自己熟悉的地方以怎样的.顺序为好呢？

（1）教师引导：可先中间后两边或可按东、南、西、北……

（2）你能按一定的顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的摆设吗？

5．带学生观察学校一个活动室。

（1）明确要求。

①认真观察什么地方有什么。

②认真观察这个物品怎么样。

③想一想以怎样的方位顺序介绍为好。

（2）带学生参观活动室。

第2课时

（一）教学目标

1．能按方位顺序有条理地写一段话。

2．学生自改，或互改文章。

（二）教学过程

1．引导学生说说上节课参观过的活动室。

（1）谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室？（肯定好点，指出不足。）

（2）指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。

①同学们什么地方有什么说得很清楚了，但老师认为句子还说得不够具体。“什么地方有什么”这个“有什么”也就是物品是怎样的，说得还不具体。如“教室前面有块大黑板”可以说成“教室前面有块乌黑发亮的大黑板”，这样把“大黑板”是怎样的说具体了。

②你能像老师一样，按“什...