一份优秀的教案是教师展现热情与专业精神的体现，教案的结构应清晰，便于教师在课堂上快速查阅和使用，品读360小编今天就为您带来了人教版语文二年级上册教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版语文二年级上册教案篇1

教学目标

1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重难点

教学重点：

1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。

教学过程

一、 导入新课

师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他?你们看，他来了。

(王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我(出示课题，解释“选”：推 选，选举)

二、 走进识字林

师：首先，我们来到识字林，(打开课件)

你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢?

师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

(学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。)

师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢?

生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

师：你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字，赶快找出来读准确。

(学生活动，举手读生字)

三、 快乐读课文

师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

(学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

1、 读第一自然段，你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

3、 重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。

(“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

1、师：我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢? 师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?

2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢?

(学生体会王宁话中的坚定、自信)

师：谁愿意读读王宁的话?

师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)

师：想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗?

(板书：热爱劳动，关心集体)

(鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己)

练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声?

师：这“一片掌声”是什么意思呢?

师：全班同学为什么会一起鼓掌呢?

(学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)

四、齐声朗读全文

五、课堂小练笔师

“静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动：同桌互相说一说)

六、课后延伸

这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听? 出示课件：(同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见!)

人教版语文二年级上册教案篇2

教学目标

★过程与方法：

能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

★知识与技能：

知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

★情感、态度与价值观：

了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。

教学重难点

★重点：了解纸的一些性质和特点

★难点：用形象化的方法交流研究纸的结果

一、激趣导入

1、教师展示纸制品：一看见同学们老师就特别喜欢你们，想送给你们两份小礼物，看看它们是什么?(手工做的纸花和纸螃蟹)它们都是什么材料做的?

2、在我们生活的周围有哪些地方用到了纸?

3、老师也带了两样纸制品，看一看?(纸杯和纸袋)它们是同一纸做的吗?为什么要用不同的纸来做它们?这就和纸的性质有关了，这节课我们就一同来研究纸的性质。(板书用毛笔在宣纸上写：纸)

?兴趣是学生的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。引导学生回忆生活的周轩都有哪些地方用到了纸，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解一些纸的用途，出示纸杯和纸袋让学生初步感知不同的纸可以做不同的物品】

二、探究新知研究纸的特性

a、 (1)研究同一张纸的结实程度

你们喜欢玩游戏吗?我们就来玩一个比较纸的结实程度的游戏?老师给同学们准备了6条长宽一样的纸条，3条横向的、3条纵向的，横向、纵向在纸上已经标明了，两个同学在做时用一条横向、一条纵向相互勾住来拉一拉，用力的大小尽量要保持一致，然后再慢慢加力，直到有一张纸条断开为止，纸条没有被拉断的同学你将是胜利者，听明白老师的要求了吗?

纸条没有被拉断的同学来说一说，你的纸条是横向的、还是纵向的?

什么叫横向、什么叫纵向?当有文字时我们按文字排列的顺序左右称为横向，上下称为纵向，没有文字时，我们撕开来看一看，撕开后边缘看上去很直像一条直线一样就是纵向，边缘参差不齐就是横向。

(2)研究不同纸的结实程度

我们发现同一种纸横向和纵向结实程度不同，我们再来看一看，不同的纸结实程度是不是也不相同，老师给每组准备了牛皮纸和打印纸，两名同学用一张牛皮纸和一张打印纸相互勾住拉一拉，游戏要求和刚才的一样，有没有不明白的同学，好了开始。

通过游戏我们知道了同种纸的横向和纵向结实程度不同，不同纸的结实程度也不相同，这是为什么呢?我们把纸撕开看一看，你看到了什么?像毛毛一样的东西叫纸的纤维，其实纸的结实程度与纸的纤维和内部结构有很大关系，正因为...