想要提高课堂互动性，教案中可以设计更多的讨论和活动环节，优秀的教案需关注不同学习风格的学生，以提供个性化的学习支持，以下是品读360小编精心为您推荐的小学语文教案的模板推荐8篇，供大家参考。

小学语文教案的模板篇1

教学目标：

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.培养学生自主识字的兴趣，

感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1.猜谜语。

(1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。(老虎)

(2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。(熊猫)

2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，读准字音

1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.出示生字，读准字音。

讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。

读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

3.出示词语，辨析字音。

锦鸡——风景 深浅——上升

森林——生灵 雄鹰——声音

猛虎——门口

4.出示儿歌，大声正确地朗读。

三、合作交流，自主识字

1.生小组合作识字。

(1)在认识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字……)

(2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

2.生交流识字好方法。

(1)猜谜语识字。

山倒下来压住了火。(灵)

人靠在树边休息。(休)

两人坐在木板上。(丛)

(2) 加一加识字。

田+介=界 钅+帛=锦

亻+木=休 犭+孟=猛

羊+羽=翔 从+一=丛

(3) 形近字识字。

记——纪 从——丛

休——体 锦——棉

(4)笔顺识字。

世：横 竖 竖 横 竖折

界：先写“田”，再写“介”。

(5)看图识字。

游戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。

3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

(1)仔细观察这三个字，你发现了什么?(它们都是“隹”字旁)

(2)甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。

(3)古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。

四、观察字形，书写生字

1.仔细观察字形。

(1)独体字。

九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。

(2)左右结构。

歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。

猫：左窄右宽，左右齐平。

(3)上下结构。

丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。

(4)半包围结构。

友：撇画要写得舒展。

2.生写字。同桌互评。

五、品读儿歌，理解释疑

1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇)

(1)“新奇”和“新鲜”有什么不同?(新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。)

(2)朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。

2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。

3.自由读儿歌，用“ ”画出动物是如何生活的.，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么?

4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。

(1)孔雀锦鸡是伙伴。

①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。

②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?

③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么?

(2)天空雁群会写字。

①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。

③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。

(3)丛林深处有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。

②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。

③“丛林深处”是什么样的地方?(树林特别往里的地方)

④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 ……

5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。

(1)齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。

(2)补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。)

(3)齐读最后三小节。

六、朗读儿歌，熟读成诵

1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。

2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……)

3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。

4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……)

师小结：读着有趣的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。

七、复习词语，练习巩固

1.就要告别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。

亲爱的小 péng you：

你们好!

地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xióng māo

在竹林嬉戏;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声gē chàng。让我们一起快乐地生活吧!

你们的动物 péng you

2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱...