通过编写教案，教师能够更好地评估和提升自己的教学能力，教案的编写需要教师对教材内容的深入理解和教学经验的积累，以下是品读360小编精心为您推荐的幼儿园讲述活动教案7篇，供大家参考。

幼儿园讲述活动教案篇1

活动目标：

1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;

2、在对话框的提示下表述人物的心情;

3、学习创编符合逻辑的故事情节，进一步扩展幼儿的想象力;

活动准备：

一、导入，观察图片，了解故事大概

1、出示小鸟，瞧，谁来了?

2、出示第一幅图片：

这只小鸟已经飞了很久很久，它为什么会飞得很久很久?

原来它飞到了一个很大很大的湖面上，很大很大的湖面还可以怎么说?(一望无边、无边无际、广阔等等)

小结：小鸟飞了很久很久，感觉很累想……边做想休息的动作(幼儿接着说太累了)，可是湖那么大，到哪去休息呢?

3、出示图二

天渐渐黑了，下起了雨，突然它看见了什么?(幼儿自由说)。小鸟看到了小岛，他会怎么做?

4、出示图三

小鸟飞到了小岛上怎么样了?它为什么会睡着的呢?

小结：小鸟落在了小岛上，因为太累了，所以就睡着，小鸟睡着以后发生了什么事?小乌龟会驮着小鸟到哪儿去呢?

二、学习描述心里想法，进一步理解故事情节

(1)多么热情的小乌龟呀，在故事中小鸟和小乌龟究竟是怎么想的?我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里，那么故事就会更好听了。

(2)小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的?

(3)小鸟突然发现了一个小岛，它是怎么想的?

(4)小鸟落在了小岛上，又是怎么想的.?

(5)小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢?

三、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求

(1)这些图片真好玩，我把它们连起来讲成一个故事，你们想听吗?

(2)教师讲述故事

(3)故事好听吗?为什么不好听?

(4)小结：讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。

(5)啊呀，这个故事还没有题目呢，我们先来给它取个名字吧，这些图片讲了小乌龟象会游动的小岛来帮助小鸟的故事，你想给故事起个什么名字呢?

四、幼儿自由讲述故事

下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听，但在讲故事时首先要说一下故事的题目，故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。

六、请1——2名幼儿讲述故事

7、结束

小乌龟把小鸟送到了岸边，它们成了好朋友，请小朋友想想看，他们以后还会遇到些什么事?请小朋友想像一下，然后再讲给别的小朋友听好吗?

幼儿园讲述活动教案篇2

设计思路

本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。

活动目标

1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。

2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。

活动准备

知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。

物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的图片、水果园的场景布置。

活动过程

由生活经验引出活动主题

1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?

2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)

3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。

(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的`××”

1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。

2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。

3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”

4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)

5．组织幼儿游戏“逛三园”。

①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。

②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。

③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。

(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)

④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”

⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。

⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式，巩固认识。

(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)

鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。

2．组织幼儿分散观察动物园的图片，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。

4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干...